Секспросвет в начальной школе

Все помнят нашумевшую историю про горе-семью и "обязательные уроки сексуального воспитания"? Наконец-то я их дождалась! В реальности уроки оказались интерактивным спектаклем Mein Körper gehört mir (Моё тело принадлежит мне) – спектаклем, который не мешало бы посмотреть всем.

Нам, родителям и сочувствующим (в приглашении предлагали приводить с собой бабушек-дедушек и любых других интересующихся взрослых), постановку показали в сокращенном виде, все три части вместе – сократили обсуждения и песни, хотя петь всё равно пришлось – дети же смотрят её с недельными перерывами между частями.

В этом спектакле всегда всего два актера – мужчина и женщина – точнее, актеров всего, если я не ошибаюсь, порядка 150: постановку демонстрируют не только в немецкоязычных странах (Германии, Швейцарии и Австрии), но и в других – например, в Китае. К нам приехали Андреас, напомнивший мне Гошу Куценко, и Ирэна – они играют 12 и 15 лет соответственно. Всё действо состоит из коротких сценок и их подробного обсуждения.

Часть первая. Начинается разговор с Ja-Gefühl и Nein-Gefühl (дословно: да-чувство и нет-чувство): что тебе нравится и не нравится, как ты себя чувствуешь, когда кто-то с тобой контактирует; о том, что ты можешь говорить, когда тебе что-то нравится, и, что еще важнее, не нравится. О том, как это можно сказать, как распознать, и почему это важно – сюда же входят, например, потрепывания по щеке, поцелуи тётушек и т.д. – т.е. вполне невинные вещи, которые могут просто не нравиться детям.

В одной из сцен к девочке в автобусе подсаживается "хулиган" и обнимает её – ей это определенно не нравится, но она стесняется и терпит, а после обсуждения, во втором варианте – яростно кричит на него, заодно привлекая внимание окружающих.

В следующей – сосед дарит мальчику крутую теннисную ракетку и предлагает его "поучить". Всё выглядит довольно невинно, но мальчик испытывает то самое Nein-Gefühl, чувство, которое подсказывает ему, что тут что-то нечисто. Он сначала говорит об этом соседу, отказывается от подарка, хотя это сложно и "неудобно", чем вызывает ярость соседа, а потом отправляется к маме – и мама его поддерживает и хвалит. Где-то в этом месте я уже вытирала слёзы.




Во второй части страсти накаляются. На сцену [фигурально] выходит эксгибиционист, а девочка в чате знакомится с педофилом – тут всё по классике: "мальчик из соседней школы" оказывается взрослым мужиком. Здесь поднимается очень важный вопрос: кто виноват? Девочка, которая пошла на встречу, родители, которые не проследили, или педофил? В обсуждении, и много раз после него, настоятельно подчеркивается: в сексуальном насилии всегда виноват только насильник [и он может быть любого пола, это тоже подчеркивается]. Да, девочка не должна была идти одна, а родители не проконтролировали, но они совершили ошибку, а не преступление.

Дальше простая и гениальная инструкция:

Перед тем, как с кем-то куда-то идти/оставаться наедине, нужно задать себе 3 вопроса:

1. Что я сейчас испытываю (хочу ли я соглашаться на предложение, что подсказывает мне интуиция)?
2. Знает ли кто-нибудь [из близких], где я нахожусь?
3. Получу ли я помощь, если буду в ней нуждаться?

Если ответ хотя бы на один из вопросов отрицательный, нужно отказываться [и пойти рассказать об этом человеку, которому доверяешь]. Мне кажется, этой инструкцией можно пользоваться до конца жизни.

В третьей части поднимаются другие серьезные вопросы:

• что такое сексуальное насилие [кстати в немецком слово Missbrach – это не только изнасилование/насилие, но и злоупотребление, неправомерное использование];
• разница между хорошими и плохими тайнами (сравните сделать сюрприз ко дню рождения или истории из серии никому не рассказывай, это будет нашей тайной);
• к кому обращаться, если абьюзер – член семьи;
• что делать, если тебе не верят/тебя не слушают, т.е. не каждый взрослый окажет тебе необходимую помощь;
•  почему о [попытках насилия] насилии нужно рассказывать.

После спектакля детям раздут визитки в том числе с номером телефона анонимной линии доверия.

Надо отметить, что в сценках мальчику досталось больше [но конечно, никаких сцен насилия не демонстрировалось, о них рассказывали, называя, кстати, части тела своими именами], что меня порадовало, если можно так сказать – потому что о проблемах насилия над девочками/женщинами еще хоть как-то говорят, то о насилии над мальчиками/мужчинами молчат еще усерднее.

Кроме директора школы и актёров на встрече были представители комиссариата Дортмунда и "Каритас", к последним так же можно анонимно обратиться за помощью.

Пока у всех День сурка, у нас ожидаемо хорошие известия

"Мама, знаешь, что я заметила? Каждый учебный год я попадаю в новый класс", – говорит мне дочь. И следующий год не будет исключением, потому что текущий – последний год начальной школы.

Сегодня Лила принесла первый "настоящий" (т.е. с оценками, а не зарисованными кружочками) цойгнис [табель] за первое полугодие – точнее, его копию, которую вместе с нашей подписью вернет завтра в школу, а взамен получит оригинал для того, чтобы уже через неделю можно было подавать документы в следующее учебное заведение. Где будет учиться ребенок дальше, раньше решалось в школе. Теперь же вместе с табелем выдают рекомендацию, но родители имеют право повлиять на выбор.

Система оценок шестибалльная:

• 6 (неудовлетворительно) – когда совсем всё плохо и грустно;
• 5 (недостаточно) – плохо, но есть начальные знание;
• 4 (достаточно) – хоть и не достаточно, но кое-как вписывается в требования;
• 3 (удовлетворительно) – в общем соответствует требованиям;
• 2 (хорошо) – результат удовлетворяет требованиям в полном объеме;
• 1 (очень хорошо) – всё то же самое, но в особенном объеме.

Кроме сухих оценок (у Лилы: единицы по немецкому и искусству, тройка по спорту и двойки по остальным), как обычно, прилагаются характеристика и полное описание того, чему (не) научился школьник и в каком объёме – то, чего явно не хватает "нашей" системе образования.

При подаче документов можно указать до двух друзей, с которыми хочешь попасть в один класс. У Лилыной подружки оценки чуть ниже, но ей тоже рекомендуют в том числе гимназию, что не может не радовать.

Коротко о царице наук

Лила принесла на подпись проверенную работу по математике - с письмом. В письме говорится примерно следующее: дорогие дети и родители, требования к работе, кажется, были слишком высоки, поэтому я (математику ведёт директор) указал только набранные баллы, а оценку поставлю на основании этой и следующей работы.
По-моему, это очень мило:)
К слову, Лила набрала 44.5 балла из 46 возможных - т.е. с требованиями, на мой взгляд, полный порядок.

И просто кусочек нашей улицы:

Поймали его по дороге домой из Lükaz (Lüner Kultur- und Aktionszentrum) - аналога Дворца пионеров - с этой недели у Лилы начались курсы рисования акрилом и танцев, позже, ближе к Рождеству, добавится миникурс по выпечке рождественского печенья.

А между тем, сегодня началась осень - астрономическая - и осталось всего 100 дней до Нового года.

Картина маслом

Я этого ждала три года! Лила принесла первую двойку, с плюсом - не смайлик, не заштрихованный на три четверти кружочек, а настоящую оценку! Не то, что бы это было для меня очень важным, просто интересно.

Проверенную работу должны подписать родители. Спрашиваю, почему только 23 из 27?
- Ты знаешь, мама, очень сложно сконцентрироваться, когда все вокруг очень громко разговаривают!

Спрашиваю, как написали другие, говорит, что не знает - между собой не обсуждали, но учительница перед раздачей результатов сказала, что единиц, к сожалению, нет.
- Только я не понимаю, почему Лотта заплакала?
- Ну, может быть, она плохо написала...
- Но это же не повод расстраиваться! - вот я тоже в школе всегда так думала:)

По горячим следам

В четверг мы впервые вдвоём посетили родительское собрание. Как обычно, в целом это оказалось пустой тратой времени, т.к. об индивидуальных успехах или трудностях на общих собраниях здесь говорить не принято, а вся важная информация поступает в виде писем из школы. Зато мы поучаствовали в нескольких голосованиях и наконец-то посмотрели на класс, учительницу и родителей других детей. А также узнали об одном из будущих заданий:

***(прекрасное французское слово, написание - да и произношение - которого вводит меня в ступор) recherchieren [reʃɛr'ʃi:-] - производить розыск; вести расследование

найти информацию о достопримечательностях Северного Рейна-Вестфалии и отметить те из них, в которых уже бывал.

Итак, вчера мы отправились в Дортмунд в Westfalenpark (Вестфальский парк?). Парк большой и за несколько часов мы успели обойти лишь небольшую часть его. Буквально у входа нас встретили довольно крупные рыбы:

А это уже другое озеро с рыбками помельче:

Через весь парк проходит детская железная дорога:

И кое-кто не мог её пропустить:

А я тем временем забрела в геологический парк - о том, что это такое, я узнала накануне утром, причем читала статью о другом парке в другом месте, поэтому тем более была приятно удивлена. Выглядит это так (не зная, можно и мимо пройти):

Это аммонит - вымершее головоногое, сравнительно небольшое, они достигали размера до 2 метров в диаметре. Рядом справа (над табличкой Flint) - кремень, возрастом в каких-то 130 миллионов лет:

Информация о периодах и эрах геологической истории Земли:

Представление геологического времени на диаграмме - геологические часы:

Также в парке много потрясающих игровых площадок - не хочется называть их детскими, интересны они далеко не только детям:

Где-то на этом дереве и наша дочь:

Здесь уже видно, где:

Просто люди плавают в бочке:

Местные жители:

Приехать в парк можно было и на целый день, но нас уже ждали билеты в планетарий в Бохуме - это еще один город по соседству. Самые свежие представления о планетарии были у Лилы - она ездила с классом в Берлинский, мы же были только в Киевском - я, например, лет девятнадцать тому назад.
И вот мы будто бы в кинотеатре - только в креслах не сидим, а практически лежим, и экран не плоский, а на весь купол. И то ли звезды к нам летят, то ли мы к ним. Смотрели мы астрономическое шоу под названием Faszinierendes Weltall (Увлекательная Вселенная) производства самого планетария, а саундтрек записан с оркестром киностудии Бабельсберг (Потсдам):

Cейчас в программе планетария 10 астрономических, 8 детских и 17 музыкальных шоу (как насчет того, чтобы послушать джаз или Pink Floyd?) - поэтому нам просто придется взять годовой абонемент:)

Сегодня же мы устроили семейное веловоскресенье и прокатились к местной достопримечательности, вот такой башенке:

Одно из её названий - UFO (НЛО):

Практически весь наш путь (в общей сложности проехали чуть больше 17 км) лежал вдоль канала:

Ну и попытка сделать семейное селфи, хоть кое-кто и настроен весьма скептически:

Школа: дубль три.

24 августа в Северном Рейне-Фестфалии начался учебный год - часть земель начала учиться раньше, но больше половины еще отдыхала. Что интересно, этим летом было всего 5 дней, когда на каникулах были все немецкие школьники: позже всех, 30 июля, начались каникулы в Баварии, а 4 августа в Бремене и Нижней Саксонии уже началась учеба.
Лила второй раз из-за переезда пролетела с частью отдыха, и хоть она и громко кричала, что это нечестно, на самом деле особо не расстроилась, а с нетерпением и радостью ждала - уже третью по счету - школу. Класс - четвертый: и коллектив, и год обучения.

Перевод из одной школы в другую в этот раз оказался еще проще: во Франкфурте мне пришлось идти писать заявление, в Берлине же я просто передала учительнице вместе с Лилой письмо с адресом новой школы. Сюда, в Люнен, написала электронное письмо, директор в ответе предложил созвониться - было это примерно за два месяца до начала учебного года, поэтому я тем более была приятно удивлена тем, что на месте нас сразу узнали, ждали и очень тепло встретили. Мы с собой привезли только аналог школьного табеля, все остальные документы школы пересылают между собой сами.

От дома путь относительно неблизкий - в районе 2 км, на прошлой неделе мы ездили на великах, на этой - утром на машине отвозил Рома, а я забирала и обратно уже шли пешком, а сегодня Лила за счёт города получила проездные на автобус - вплоть до июля.

В числе того, что мне особенно нравится в новой школе, дневник - точнее школьный планнер, так как используется он не для оценок, а для записывания домашнего задания, какой-либо информации и т.п. Так вот, дневник отпечатан индивидуально для нашей школы:

Содержит полезную информацию о школе, её правилах и приоритетах, выходных днях и расписании каникул, адекватные советы родителям и т.д.
Вот например п. 7 раздела про домашнее задание: если ребенок не взял с собой из школы материал (что вполне возможно, т.к. в классе есть места для хранения тетрадей и учебников - и нет необходимости всё носить с собой) или не записал задание, родители должны придумать/подобрать его сами.

Сегодня у меня будет дебют - Лила забыла немецкий =)

А вот очередная приятная мелочь: линейка-закладка:

Заметьте, дневник не надо заполнять, всё уже продумано.

PS написала я это, лёжа на траве в парке, пока Лила на занятиях в Bürgerhaus - вчера они делали маленькие Schultüte, а сегодня по плану Spiel & Sport (игры и спорт).
PPS посылаю поздравления/соболезнования всем, чьи дети завтра идут в школу.

Еще и половина лета не прошла, а уже начались каникулы!

Ну ладно, каникулы начинаются завтра, но в школе делают акцент на астрономические времена года, а не календарные, так что не все так плохо.
В прошлом посте я небезосновательно брызгала ядом в сторону школы, теперь же, спустя почти 5 месяцев, все же сменила гнев на милость.
Во-первых, на прошлой неделе я познакомилась с нашей учительницей - на родительском собрании. Само собрание хоть и было как обычно ни о чем, но по крайней мере без излишнего растягивания, как во Франкфурте, и без перехода на личности и отчитывания родителей - как в предыдущем классе. После я подошла отдать кое-какие бумажки, а фрау Грюнер сообщила, что, несмотря на Лилыны успехи в учебе, хочет оставить её у себя еще на один год (напоминаю, Лила проучилась всего 2 года, это класс 1-3 ступени, но в нем не всегда учатся 3 года - некоторые 4, а то и все 5 лет, как, например, Лилына лучшая подружка, т.е. по сути Лила пойдет в третий класс в нормальное время) и сделать "классной мамой" и своей "ассистенткой". Я только за, Лила любит звездить, а с четвертым классом спешить нет смысла, ибо после него мы планируем гимназию, а до нее точно нужно дорасти.
Во-вторых, сегодня я была на вручении табелей и увидела учительницу хоть и не во время учебного процесса, но с детьми, и это было прекрасно. Четверых провожали в четвертый класс, но нужные слова были найдены и для тех, кто явно задержался в этом - все с юмором, фокусированием на нужных моментах, с умением всех заинтересовать (обычно же вручение чего-либо довольно скучный процесс) и действительно индивидуальным подходом. Несколько раз - от трогательности момента - у меня наворачивались слезы.

***Лирическое отступление***

В первом классе я была круглой отличницей (это, кстати, был первый и последний год в этой роли). Сначала я сидела с девочкой, потом с мальчиком, затем сама, в конце концов так, что парты перед и за мной были пустыми. Но я все равно разговаривала. Ирина Алексеевна, моя первая учительница, грозилась поставить двойку по поведению (хотя сейчас я не уверена, что поведение действительно как-то оценивалось), но конечно, не делала этого.

За все 10 лет из класса меня выгоняли дважды: первый раз на украинском языке, классе в седьмом: я сидела за предпоследней партой и каталась на стуле, в какой-то момент задняя пустая парта поехала, а я полетела на пол; второй раз в одиннадцатом классе на физике - за болтовню, конечно.

В смысле "проблема" моя никуда не делась, но училась я довольно хорошо и учителям нередко нравилась.

***

Обычно в Лиле я вижу Ромины черты. Но сегодня сидела, смотрела, вспомнила себя и поняла, что это и моя девочка. If you know what I mean.

Внезапно: первый раз в третий класс.

Подходил к концу январь. Накануне февральских недельных каникул из письма (естественно!) я узнала о предстоящем родительском собрании - точнее не собрании, а десятиминутной индивидуальной беседе с учительницей. Заходя в назначенный день в школу, я поймала себя на мысли о том, что довольно смутно помню, как она, учительница, выглядит, что само по себе неудивительно, так как видела я её в прошлый раз в сентябре. В школу дети заходят сами - когда приводим Лилу утром, она, фрау [дословно] Светлыйрот, уже находится в классе; соответственно, когда забираем, её уже нет - так как забираем позже, чем оканчиваются занятия.
Ну так вот, прихожу я - и обсуждаем мы, что же делать с тем, что Лиле скучно. Середина февраля, я считаю, просто замечательное время обсудить проблему, которая была озвучена еще в сентябре.
Из немногочисленных вариантов мы остановились на "попробовать третий класс". Но. Чисто третьего класса в нашей школе нет. Есть смешанный - первый, второй и третий вместе. Почему, почему, почему мы узнали об этом только на прошлой неделе?! Я не торопилась с переводом только по одной причине - социально Лила еще совсем ребенок, поэтому я не хотела переводить её в класс к старшим детям (тем более речь тут может идти не об одном, а о двух-трех и т.д. годах разницы).
Но пробовать - не значит взять и перевести. Адаптация, вот это всё. Я ценю, с одной стороны, а с другой - две системы образования, "наша" и местная, представляются мне двумя крайностями маразма.
О своем решении мы сообщили в прошлый четверг. На следующий день Лила с [пока еще] нашей учительницей поднималась в тот самый класс - посмотреть. С сегодняшнего дня и далее по пятницам, вплоть до пасхальных каникул (т.е. весь март), Лила будет ходить в тот класс.
Математика, 2 немецких и 2 рисования. Самое смешное, что занималась она все равно в своих же тетрадях - т.е. тем же самым. Да, я просто не пытаюсь это понять.
После каникул, если Лила захочет - а в этом ни у меня, ни у нее сомнений нет, она перейдет уже полностью. Соответственно, если за последнюю "четверть" все догонит, то после лета отправится в четвертый. Как это будет происходить на практике, у меня пока очень смутные представления.

"Сначала я стеснялась, но после математики вела себя так, будто весь второй год училась в этом классе".
В классе 7 девочек, 15 мальчиков. Из них в третьем - 1 девочка (которая сидела рядом и уже "подружка") и 4 мальчика.
Днем, направляясь к выходу, показывает рукой на одну из проходящих женщин: "А это моя учительница!" Я на ходу поздоровалась, учительница улыбнулась, но останавливаться тоже не изъявила желания. Frau Grüner [Зеленый, или даже Зеленее], рыжая.
Занавес.

Чем дальше в лес, тем толще партизаны.

25 июля у Лилы был последний учебный день. Да, июля, это не опечатка. Недели за две до окончания у нас был "летний праздник" - субботним утром встретились учениками, их родителями, а также прочими родственниками, и обеими учительницами нашего класса на старом летном поле - с едой, играми, великами, роликами и мячами. Последний же день быть отмечен получением табеля (Zeugnis) - на 4 страницы формата А4, с характеристикой и детальным описанием изученных тем. Вместо оценок - кружочки, закрашенные в зависимости от степени освоения материала - полостью, на три четверти, половину и т.д.

25 же августа, в день своего тридцатилетия, я повела Лилу в новую, берлинскую, школу. Собственно с переездом и связана кратковременность каникул - в разных землях Германии их график не совпадает.

Надо сказать, во Франкфурте я расслабилась - с весны Лила сама вставала, собиралась, готовила себе завтрак в школу - моя помощь нужна была только на этапе причесывания. Ходила и возвращалась из школы тоже сама. Летом по ее же инициативе волосы значительно укоротили, так что причесывается теперь самостоятельно, зато школа значительно дальше, поэтому снова привет ранним подъемам. Два раза в неделю, в понедельник и пятницу, к нулевому уроку - к 7:40. Еще в понедельник все было в порядке, а сегодня я открыла глаза и поняла, что все, осень - за окном темно. Будильник, вырывающий из сна до восхода солнца меня крайне удручает.

Сны прекрасней, чем реальная жизнь — 
Проклятое утро для больных оптимизмом. (с)

Расписание довольно странное - в день от 3 до 6 уроков, кроме двух дней с нулевыми уроками, есть день, начинающийся со второго. Класс разделен на две подгруппы - на часть математики и немецкого, во второй подгруппе есть как минимум одно "окно". Из положительного - в школе есть подобие продленки до 13:30. Есть и более полноценная - до 16 часов, если я не ошибаюсь, с обедом и выполнением домашнего задания, но у нас есть причины пока что воздержаться от этого варианта.

Во вторник была на родительском собрании. Что ж, Берлин и без стены все же ближе "нам" по менталитету. Во Франкфурте на общих собраниях ограничивались общими же фразами. Здесь же учительница не стеснялась рассказывать и показывать, кто чем отличился, призывала общаться с детьми, качественно уделять им внимание; родители смущались и краснели - в общем, я все это уже видела, когда приходила на собрания классов, в которых работала.

В прошлому году Лила была в смешанном 1/2 классе. Ей приходилось делать то, что должен делать первый класс, но была возможность участвовать и в жизни второго, как минимум брать их домашние задания. К концу года я, глядя на как раз эти уже вполне нормальные задания, подуспокоилась. Здесь у нас чисто второй класс. Правда сейчас они занимаются повторением первого - счет до 20 и все такое же прекрасное. После осенних каникул, ах-ах, приступят ко второму. А ведь на освоение программы 1-2 класса дается всего(!) 3 года - в этот момент родители горестно вздыхают. Да, я все это уже видела. В своей последней школе.

В мой адрес была сказано одно - моему ребенку скучно. Что с этим делать, пока неизвестно. Вчера пришлось незапланированно ехать с ней вдвоем в метро - обычно мы читаем, каждая свое, а тут оказались без книжек. Показала на салфетке сложение и вычитание в столбик - Лила развлекалась операциями над многозначными числами.

мелкие немелкие проблемы и важные решения

Про школу долго не писала потому, что почти ничего не знала - информационными письмами сейчас почти не закидывают, даже не предупредили о том, что в последний день перед каникулами уроки заканчиваются на час раньше - видимо, это широко известная всем информация - в результате я сначала что-то заподозрила, увидев из окна толпы школьников, после чего практически тут же получила сообщение на автоответчик и побежала в школу, в канцелярии которой нашла свою школьницу, а дяденька-завхоз рассказал об этой чудной традиции.

Каникулы длились 2 недели, домашнее задание, конечно, не задавали. Сегодня вот подошла к концу первая учебная неделя.

То, что я поначалу увидела практически все тетради, можно считать везением - Лила, видимо, случайно их доносила домой, теперь же они все хранятся в школе, а домой доходят только унылые листочки с домашним заданием.

Вчера они классом(?) ездили в театр - смотрели представление про маленькую ведьмочку. Поездка заняла весь учебный день, накануне я подписала разрешение на то, что бы с остановки метро Лила шла домой сама. По стечению обстоятельств во вторник их (первоклашек из нашего класса) забирала с урока пара полицейских для освоения ПДД на практике.

Еще совершенно случайно узнала о дополнительных занятиях по немецкому для нашей партизанки в компании нескольких одноклассников - на большой паузе в среду к ним приходила какая-то "тетя" и они просто разговаривали о том, кто что любит. Как я понимаю, это будут "занятия" на постоянной основе, что тоже хорошо, т.к. со словарным запасом все еще бывают проблемы.

В среду Лила впервые вышла ко мне из школы в расстроенных чувствах - поссорились с Надин, на мое робкое предположение о вероятном перемирии в будущем Лила грозно ответила, что они НИКОГДА не помирятся. Ага, сегодня я их уже видела вместе на школьном дворе. А еще видела/слышала Шона, который, проходя мимо Лилы, выдал: "Tschüß, Leopard!" [Пока, Леопард!]

*Лирическое отступление: на каникулах купили шапку:

(с ушками, переходящую в лапки-варежки), сегодня выдалось уже второе холодное утро и Лила соответственно второй раз пошла в этой шапке, которую называет не шапкой, а леопардом.*

Идем домой: мама, я больше не буду ходить в леопарде в школу - надо мной смеются и дразнят Лилой-леопардом (тут я подумала, что это еще очень хорошее прозвище, я бы в своем детстве от такого не отказалась уж точно). Ну, нет так нет - не проблема. И вот уже на пороге дома я была приятно удивлена: мама, давай я буду ходить в школу в леопарде и не буду обращать внимание на тех, кто дразнится. Лично я горжусь тем, что моего непосредственного участия сегодня для принятия этого решения не было, но видимо, воспитываем мы дочь правильно =)

Пешком в школу

В следующую среду - 18 сентября - у нас пройдет акция "Zu Fuß zur Schule und zum Kindergarten" (пешком в школу и детский сад), приуроченная к Всемирному дню без автомобиля (22 сентября, в этом году выпадает на воскресенье). Родителям учеников нашей школы предлагают оставить автомобили и довести детей до одного из 7 пунктов, из которых "большим паровозом" они [дети] пойдут в школу. Мы и так ходим пешком, зато вести придется не до школы, а до ближайшего перекрестка.

Ну и немного похвастаюсь =)
Во вторник Лила первая получила учебник/рабочую тетрадь по ... математике(?), дословное название - "Мышление и счет", за то, что "решила задачу" для второго класса: 7+6. Т.е., как я понимаю, ей не нужно было доделывать до конца предыдущие задания, эту же тетрадь на этой неделе позже успели получить еще трое.
В среду принесла тетрадь для "чтения"- тоже первая и пока единственная. Чтением это назвать сложно, но для пополнения словарного запаса и повышения внимательности - самое то. Все задания по типу прочитать слова/словосочетания и что-то отметить/нарисовать.
Например, отметить правильное из "похожих" слов:

Прочитать и нарисовать:

(Это динозавр Фино/ Фино - желтый динозавр/ ...в красную точку/ Он одет в шляпу/ и стоит на лугу)

PS в папке для родителей обнаружила сегодня брошюру научно-образовательного проекта Flimmo - телевидение детскими глазами. В т.ч. рассматриваются передачи, рассчитанные на взрослую аудиторию, но интересные детям. Захожу на их сайт, на главной странице телепрограмма, верхним пунктом - Теория большого взрыва - смотрю описание: интересно для детей 11-13 лет, так себе для 7-10 и не подходит для 3-6.

Elternabend

Вчера с 19:30 была на первом полноценном родительском собрании - полноценном в том плане, что мы наконец-то стали родителями школьников - сначала на общем (всех восьми 1/2 классов), потом по классам, под конец отпустили родителей детей второго года обучения, в результате мы вышли из класса в 22:20 - школа уже была закрыта, но нас все же выпустили.

При этом не могу сказать, что получила много новой полезной информации - что-то мы уже знали (из писем), о чем-то еще придут подробные письма, так же выдали распечатанную важную информацию - о том, что должно быть в рюкзаке; что нужно проверять; что давать с собой на завтрак и дни рождения; когда можно и нужно приводить детей; сколько должно занимать выполнение домашнего задания; на что обращать внимание в плане воспитания и т.д.

Путем анонимного(!) голосования выбрали родительский комитет - двоих из четырех добровольно-принудительно выдвинувшихся кандидатур, выборы сопровождались ведением протокола.

Отдельно рассказывали про письмо - с 2011 г. в некоторых немецких школах (в т.ч. нашей) больше нет ненавистных прописей: детям предлагается базовый шрифт (Grundschrift) - промежуточный вариант между печатными буквами и личным почерком.

К слову о письме, учительница спрашивала меня, сама ли Лила подписывала рисунок для нее, и была крайне изумлена, когда узнала, что я показала только написание ее [учительницы] фамилии.

Также объясняли родителям второклассников сложение цифр, сумма которых больше десяти (например, 8 + 5, 5 разбивается на 2 и 3 и т.д.). Несмотря на то, что Лила оперирует двузначными числами, читает (вчера они, например, ходили в школьную библиотеку, нашего ребенка поразила возможность бесплатно брать книги, взяла про 101 долматина и перед сном по собственному желанию прочитала несколько разворотов), в принципе пишет - т.е. спокойно бы потянула учебную программу второго класса, я пока что отказалась от мысли перескочить в следующем году сразу в третий класс - социальное развитие важнее, да и позже, когда начнется серьезная нагрузка, незачем сталкиваться с ней раньше времени. На днях у мальчика в классе был день рождения - исполнилось 9 лет. Поэтому, конечно, перспектива того, что бы Лила оказалась в третьем классе в 7 лет, меня не вдохновляет.

PS Вчера приехал из Лабиринта (как и из Украины, оказалось проще/дешевле заплатить за доставку из России, чем покупать на месте) комплект учебников и рабочих тетрадей по математике российского автора Л.Г.Петерсон. Вчера Лила воодушевленно (ну ладно, 1 урок = 15 бонусных минут мультиков - к разрешенному "просто так" получасу) освоила 3 урока со мной, четвертый начала, пока я была на собрании. Мне пришлось включить в себе режим училки, но нам обеим нравится и интересно =)

... и окончание,

Waldschule, в смысле.

В чем был смысл поездок в лесную школу, четко я объяснить не могу) С другой стороны, ничего плохого - дети полдня были на свежем воздухе, в основном играли и ели. Дальнейшим описанием меню утомлять не буду, замечу только, что все пять дней были разные блюда и даже наша привередливая Лила голодной не оставалась (в садике изредка бывало, что за день она не съедала вообще ничего).

Из обрывочных детских рассказов я почерпнула следующую информацию:

• ходили в лес - то бишь за оградку :) ;
• находили лягушек подросткового возраста;
• видели родник;
• заходили в ручей, но вода была ледяная;
• видели "горы" и бегали между ними.

- ... и играли, как обычно.
- во что?
- не скажу.

Выдали расписание - тоже не очень понятное. По крайней мере ясно, во сколько приводить и забирать - каждый день с 8:30, 3 дня в неделю - до 11:50, 2 дня - на час дольше. Отдельно выделены занятия физкультурой (Sport); урок у другой учительницы - Лила ее знает, но что она ведет - пока нет; еще спорт и в этой же клеточке загадочные буквы WZ - то ли он будет с чем-то чередоваться, то ли что-то еще; ну и этика/религия; все остальные - это просто занятия у нашей учительницы, чем придется.

В среду Лила решила нарисовать картинку для учительницы - для меня это признак того, что все идет отлично)

очень трогательно, хотя умеет же намного лучше :)

PS забыла написать про религию: в нашей школе предлагаются занятия только по христианству (католицизму), все остальные посещают уроки этики. Родителей почему-то еще не спрашивали, но я Лилу попросила запомнить, что ей на этику. Кое-как объяснила - сложную для меня тему)

Первые дни начальной школы

Итак, вникаем дальше в дебри немецкой системы образования. Надеюсь, у нас будет возможность пройти ее от и до :) Кажется, сейчас мне намного интереснее, чем дочери - для нее все естественно, для меня - в новинку.
Во-первых, начальная школа в Германии (с 1го по 4й классы) - это всегда отдельный институт. Далее идет сложное разделение, но пожалуй, не будем пока об этом. Конкретно наша со смешанным 1/2 классом и отдельными третьим и четвертым (в зависимости от неизвестно чего классы могут быть: все отдельные; смешанные 1/2 и 3/4; смешанные с 1го по 4й и т.д.), в параллели 8 классов, в нашем по списку 8 первоклашек и 14 - второго года обучения.
"Новым", как говорит Лила, детям приставили помощников. Например, за их столом двое из первого класса и двое из второго - сидят по парам друг на против друга. Т.е. учатся вместе, но по разным программам.
В самом классе, впрочем как и внутри школы (не считая секретариата), я еще не была, но по рассказам столы стоят разбросано, учительский - по середине.
Домашние задания, если их можно так назвать, со вторника по четверг - и это еще хорошо, наша преподаватель по рисованию поделилась, что ее дочь проучилась в начальной школе вообще без домашних заданий - естественно, потом в гимназии ей пришлось несладко.
Сегодня в руках многих родителей видела расписание уроков - нам пока не дали, видимо из-за того, что всю следующую неделю наши дети будут в лесной школе.